Encuesta Nacional sobre Discriminación (ENADIS) 2022

Reconocer la magnitud de la discriminación y sus diversas manifestaciones en la vida cotidiana, profundizando en el conocimiento sobre quién o quiénes discriminan, en qué ámbitos de la vida se presenta este problema con mayor frecuencia y los factores socioculturales que se le relacionan. Asimismo, conocer las percepciones de la discriminación entre la población en general y desde los distintos grupos de la población, que por sus características son discriminados.

• Captar la opinión de las personas de 18 años o más, sobre la apertura que tienen en un trato igualitario hacia distintos grupos de la población que son objeto de discriminación por motivos raciales, étnicos, de salud, discapacidad, de sexualidad, entre otros. Asimismo, identificar las experiencias de discriminación a causa de sus crecencias religiosas, edad, preferencias sexuales, o rasgos físicos y culturales.
• Conocer los distintos aspectos que evidencien la situación de discriminación y desigualdad social que enfrentan actualmente en México las personas por su condición: indígena, afrodescendiente, de discapacidad, de migrante o refugiada, de diversidad religiosa, de adulta mayor, de adolescente o joven, de niña o niño, de mujer, y por ser trabajadora del hogar remunerada.
• Identificar, para cada uno de estos grupos de la población, el reconocimiento que tienen sobre el respeto a sus derechos, las principales problemáticas que perciben como grupo, la discriminación a través de prejuicios que perciben hacia su propia población, y sus experiencias de discriminación en los distintos ámbitos de su vida, ocurridas en los últimos doce meses, así como en los últimos cinco años.
• Medir la percepción que tienen las personas de 12 años o más, indígenas, sobre el respeto a los derechos hacia sus pueblos, así como de las principales problemáticas a las que se enfrentan actualmente como pueblo étnico, y las barreras de acceso que enfrentan cuando quieren acceder a algún tipo de información.
• Medir el impacto que tiene la discriminación en la población de 15 años o más, identificando los motivos por los que se vio obligada a cambiar su lugar de residencia, así como las situaciones que vive o vivió a causa de su condición de migrante.
• Conocer el grado de autonomía de las personas de 12 años o más que tienen alguna condición de discapacidad, así como de las de las personas de 60 años o más, y de las mujeres de 18 años o más, a partir de la libertad que sienten para realizar ciertas actividades o tomar sus propias decisiones.
• Captar la opinión que tienen las niñas, niños y adolescentes sobre los roles de género, así como las situaciones de violencia y discriminación que experimentan en su entorno familiar, en la escuela y en su comunidad.
• Identificar las principales razones por las que las y los jóvenes que actualmente no estudian, desertaron de la escuela. Así mismo, captar el motivo principal por el que esta población no se ha ocupado laboralmente.
• Conocer el motivo principal por el que las mujeres de 18 años o más, no ocupadas, actualmente no se encuentran insertas en el mercado laboral.
• Captar las condiciones laborales de las trabajadoras del hogar con remuneración, respecto al tipo de prestaciones con las que cuentan, el respeto a sus derechos laborales, el ambiente en el que se desenvuelven, y la cobertura en los gastos de salud.

No determinada.

Poblaciones de estudio

• Personas de 18 años y más.
• Personas indígenas de 12 años y más.
• Personas afrodescendientes de 12 años y más.
• Personas con discapacidad de 12 años y más.
• Personas migrantes y desplazadas de 15 años o más.
• Personas con diversidad religiosa de 12 años y más.
• Personas mayores de 60 años y más.
• Niñas y niños de 9 a 11 años.
• Adolescentes y jóvenes de 12 a 29 años.
• Mujeres de 18 años y más.
• Trabajadoras del hogar 18 años y más.

Cobertura temática

• Características de la vivienda.
• Identificación de hogares y personas con discapacidad en el hogar.
• Características sociodemográficas de quienes integran el hogar.
• Identificación de poblaciones de estudio.
• Opinión y experiencias del informante elegido.
  • Valores y actitudes.
  • Percepciones.
  • Prejuicios, estigmas sociales y estereotipos.
  • Experiencias de discriminación.
  • Reconocimiento personal e institucional.
  • Discriminación por discapacidad en el hogar.
• Opinión y experiencias de los grupos de estudio.
  • Percepción sobre el respeto a sus derechos y principales problemáticas.
  • Prejuicios y estereotipos.
  • Percepción de discriminación hacia el grupo.
  • Experiencias de discriminación.
  • Para algunos grupos: barreras de acceso a la información, grado de autonomía, motivo de deserción escolar y de no empleo.

Clasificadores utilizados

• Sistema Nacional de Clasificación de Ocupaciones (SINCO), 2011.
• Clasificación de Religiones – Histórica.
• Escala cromática del proyecto Etnicidad y Raza en América Latina (PERLA, por sus siglas en inglés).

Instrumentos de captación

• Cuestionario General.
• Cuadernillo de Módulos.
• Cuestionario de Opinión y Experiencias (COE).

Recomendaciones internacionales

• Declaración Universal de los Derechos Humanos (Naciones Unidas, 1948).
• Convención Internacional sobre la Eliminación de todas las Formas de Discriminación Racial (Naciones Unidas, 1969).
• Convención sobre la Eliminación de Todas las Formas de Discriminación contra la Mujer (CEDAW) (Naciones Unidas, 1981).
• Observación General 18 del Comité General de Derechos Humanos. No discriminación, 1989.
• Convención sobre los derechos del niño (Naciones Unidas, 1989).
• Convención sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad, (Naciones Unidas, 2006)
• Convenio sobre el trabajo decente para las trabajadoras y los trabajadores domésticos o Convenio 189 (OIT, 2011).
• Convención Interamericana Contra Toda Forma de Discriminación e Intolerancia (OEA, 2013).
• Convención Interamericana sobre la Protección de los Derechos Humanos de las Personas Mayores (OEA, 2015).
• Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible (Naciones Unidas, 2015).
• Declaración de Nueva York para los Refugiados y los Migrantes (Naciones Unidas, 2016).
• Declaración de las Naciones Unidas sobre los derechos de los pueblos indígenas (Naciones Unidas, 2017).

Experiencias internacionales:

• Encuesta Mundial de Valores (World Values. Survey Association).

• Encuesta de la Unión Europea sobre las minorías y la discriminación (EU-MIDIS) (Agencia de los Derechos Fundamentales de la Unión Europea, 2009).
• Encuesta sobre percepción de la discriminación CIS-3.000 (grupo ALTER, 2014).
• Proyecto sobre Etnicidad y Raza en América Latina (PERLA, por sus siglas en inglés).

Del 18 de julio al 9 de septiembre de 2022.