Módulo sobre Ciberacoso (MOCIBA) 2017

El INEGI, con la finalidad de proporcionar información de interés a los diversos sectores de la población, incursiona en nuevas temáticas, actuales y relevantes levantó el Módulo sobre Ciberacoso (MOCIBA), cuyo objetivo es generar información estadística que permita conocer la prevalencia del ciberacoso entre las personas de 12 a 59 años de edad, y de aquella que vivió alguna situación en los últimos 12 meses, la situación de ciberacoso vivida y su caracterización.

El levantamiento del MOCIBA se agregó como módulo experimental a la Encuesta Nacional sobre Disponibilidad y Uso de las Tecnologías de Ia Información y la Comunicación en Hogares (ENDUTIH) 2017, con la finalidad de indagar sobre la temática, corresponde al tercer levantamiento consecutivo, lo que ha permitido afinar el instrumento de captación, marco conceptual, entre otros aspectos metodológicos ¹.

El ciberacoso o acoso cibernético, retoma los mismos elementos que caracterizan al acoso como tal (la intención, el daño y la repetición) ², y refiere a la situación en que una persona es expuesta, repetidamente y de forma prolongada en el tiempo a acciones negativas por parte de una o más personas usando medios electrónicos tales como el celular e Internet. La acción negativa refiere a la intención de causar, o tratar de causar, daño o molestias³.

Hablar sobre este fenómeno, remite necesariamente al uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) ⁴. Con la accesibilidad a las TIC y el uso intensificado del Internet y del celular principalmente, se ha generado una nueva forma de establecer relaciones entre las personas⁵, esta manera de relacionarse ha modificado las identidades sociales y sentado también las bases para nuevos riesgos dado que los grupos sociales mantienen un vínculo más directo y permanente, traspasando, bajo esta estructura de la sociedad de la información, la frontera de lo privado.

Así, el uso de nuevas tecnologías a pesar de que otorgan múltiples beneficios, tienen su contraparte cuando una persona, o conjunto de ellas, puede usar estos medios para perjudicar o dañar a otra ⁶.

El MOCIBA se aplica de forma directa al informante de la ENDUTIH de 12 a 59 años de edad y que en los últimos tres meses haya sido usuario de Internet en cualquier dispositivo.

¹ El módulo se levantó en 2015 y 2016 también con carácter de estadística experimental, con lo que se ha logrado ajustar su diseño y fortalecer su captación para caracterizar el fenómeno dentro de la realidad nacional. En 2017 se realiza por tercera ocasión manteniendo el interés de ofrecer información que sea útil para promover iniciativas de política pública para prevenir, atender y erradicar el ciberacoso.
²Patchin, J., Hinduja, S. (2015). Measuring cyberbullying: Implications for research Aggression and Violent Behavior. Volume 23, pp. 69- 74. http://dx.doi.org/10.1016/j.avb.2015.05.013.
³Olweus, 1999, p. 10, citado en: Save the Children, op. cit.
⁴“Las tecnologías de la información y comunicaciones (TIC) es un término que contempla toda forma de tecnología usada para crear, almacenar, intercambiar y procesar información en sus varias formas, tales como datos, conversaciones de voz, imágenes fijas o en movimiento, presentaciones multimedia y otras formas.” En: Tello Leal Edgar (2007). Las tecnologías de la información y comunicaciones (TIC) y la brecha digital: su impacto en la sociedad de México, Universitat Oberta de Catalunya, Revista de universidad y sociedad del conocimiento, vol. 4, Nº 2, 2007.
⁵Íbidem.
⁶Save the Children (2014). Acoso escolar y ciberacoso: propuestas para la acción. Gobierno de España. Informe, 2013.

Generar información estadística que permita conocer la prevalencia del ciberacoso entre las personas de 12 a 59 años de edad, y de aquella que vivió alguna situación en los últimos 12 meses, la situación de ciberacoso vivida y su caracterización, como identidad y sexo de la persona acosadora, frecuencia del acoso y consecuencias en la víctima.

• Identificar las medidas de seguridad que usa la población para proteger cuentas y equipos.
• Conocer el número de personas que fueron víctimas de alguna situación de ciberacoso.
• Identificar el tipo de acoso cibernético sufrido, y a partir de ello su caracterización.
• Conocer las medidas de seguridad adoptadas para protegerse contra el ciberacoso.
• Conocer la percepción de la población sobre la importancia de proteger su información en Internet.
• Conocer en qué medida la población protege sus datos en Internet.

Anual 2015, 2016 y 2017.

Población objetivo

Cobertura temática

• Población de 12 a 59 años que utilizó Internet en los últimos tres meses
• Condición de uso de medidas de seguridad
• Medidas de seguridad realizadas
• Condición de Recepción de correo basura o virus
• Condición de haber experimentado ciberacoso
• Importancia de la protección de datos
• Percepción de protección de datos
• Población de 12 a 59 años que utilizó Internet en los últimos tres meses y que experimentó ciberacoso
• Situación de ciberacoso experimentada
• Identidad de la persona acosadora
• Sexo de la persona acosadora
• Frecuencia de ciberacoso
• Efectos del ciberacoso en la víctima
• Condición de vivir actualmente alguna situación
• Medidas contra el ciberacoso experimentado

Clasificadores utilizados

Instrumentos de captación

Recomendaciones internacionales

Bureau of Justice Statistics. (2006). Stalking Victimization in the United States by Katrina Baum, Ph.D., Shannan Catalano, Ph.D., and Michael Rand.

Smith, P. K., Mahdavi, J., Carvalho, M., Fisher, S., Russell, Sh. and Tippett, N. (2007). Cyberbullying: its nature and impact in secondary school pupils Goldsmiths College. Goldsmiths, University of London, UK.

Ortega R., Calmaestra J. y Mora-Merchán J. A. (2007). Cuestionario cyberbullying violencia escolar y bullying en Andalucía; Proyectos de investigación de excelencia en equipos de investigación de las universidades y organismos de investigación de Andalucía, España.

Garaigordobil, M., Fernández -Tomé, A. (2011). CCB. Cuestionario de Cyberbullying. FOCAD (Formación Continuada a Distancia). Madrid: Consejo General de Colegios Oficiales de Psicólogos. Duodécima Edición enero-marzo.

Rodríguez Domínguez, C., Martínez-Pecino, R., Durán Segura, M. (2015). Ciberacoso en la adolescencia y revelación de las agresiones. Apuntes de Psicología Colegio Oficial de Psicología de Andalucía Occidental, Vol. 33, Núm. 3, pp. 95-102.Universidad De Sevilla (España).

Lenhart, A. (2015). Teens, Social Media & Technology Overview 2015, Smartphones facilitate shifts in communication landscape for teens. Pew Center Research. Washington, USA.Statistics Canada. (2016). Cyberbullying and cyberstalking among Internet users aged 15 to 29 in Canada. By Darcy Hango (Based on data from the 2014 General Social Survey).

Patchin, J., Hinduja, S. (2015). Measuring cyberbullying: Implications for research Aggression and Violent Behavior. Article en Press, Volume 23.

Durán, M., Martínez-Pecino, R. (2015). Ciberacoso mediante teléfono móvil e Internet en las relaciones de noviazgo entre jóvenes. Departamento de Psicología Social de la Universidad de Sevilla, España.

Statistics Canada. (2016). Cyberbullying and cyberstalking among Internet users aged 15 to 29 in Canada. By Darcy Hango (Based on data from the 2014 General Social Survey). https://www150.statcan.gc.ca/n1/pub/75-006-x/2016001/article/14693-eng.htm

ITU (Internacional Telecommunication Union). (2016). Measuring the Information Society Report. (2015).

Los últimos 12 meses.

La Cobertura geográfica fue a nivel nacional, por entidad federativa, urbano y rural.

Tamaño de la muestra

Unidad de observación

• Vivienda particular habitada

Marco muestral

Esquema de muestreo