Red Nacional de Metadatos
La Red Nacional de Metadatos (RNM) es la herramienta implementada por el INEGI, como plataforma de difusión y consulta de los metadatos de los proyectos de información estadística básica; constituye un sistema de catalogación que permite a los usuarios realizar búsquedas y consultas generales sobre las operaciones estadísticas o específicas a nivel de variable de los proyectos estadísticos que han sido documentados de manera exhaustiva en la Iniciativa de Documentación de Datos (DDI, por sus siglas en inglés).
Encuesta Nacional para el Sistema de Cuidados 2022
Mexico, 2022 - 2023
Instituto Nacional de Estadística y Geografía, Dirección General de Estadísticas Sociodemográficas, Dirección General Adjunta de Encuestas Sociodemográficas, Dirección de Generación de Resultados de Encuestas Especiales en Hogares
Grado de dificultad que tiene la persona en estudio para recordar o concentrarse (P3_7_4)
Nombre/Descripción: TCSDEMPO
Visión general
Válido:
21776
Válido (ponderado):
128857388
No válido:
0
No válido (ponderado):
0
Preguntas e instrucciones
Pregunta literal
En su vida diaria, ¿(NOMBRE) cuánta dificultad tiene para recordar o concentrarse?
Categorías
| Valor | Categoría | Casos | Ponderado | |
|---|---|---|---|---|
| 1 | No tiene dificultad | 20568 | 121644867 |
94.4%
|
| 2 | Lo hace con poca dificultad | 1012 | 6122559 |
4.8%
|
| 3 | Lo hace con mucha dificultad | 143 | 769065 |
0.6%
|
| 4 | No puede hacerlo | 53 | 320897 |
0.2%
|
Advertencia: estas cifras indican el número de casos encontrados en el archivo de datos. No pueden interpretarse como estadísticas resumidas de la población de interés.
var_qstn_ivuinstr
Instrucciones para el entrevistador:
- Lee la pregunta y cada una de las opciones de manera completa; espera la respuesta y registra el código para cada tipo de actividad.
- Esta pregunta es muy importante porque detona otras secciones del cuestionario.
- La pregunta se aplica a todas las personas del hogar, por lo que cada una de ellas debe tener un código de respuesta en las siete opciones de su renglón correspondiente.
- De ser necesario, apoya al informante leyendo el grado de dificultad (No tiene dificultad, Lo hace con poca dificultad, Lo hace con mucha dificultad, No puede hacerlo).
- Cuando la persona adelanta información para ella o conoces la respuesta por observación directa, utiliza la confirmación, pero nunca registres la respuesta sin verificar la información con la o el informante, a pesar de que consideres que la respuesta pueda ser evidente.
- También si te anticipan la respuesta para una o todas las personas del hogar, es importante que cuando registres la información correspondiente a cada una, confirmes si presenta o no algún grado de dificultad en cada una de las actividades señaladas. Recuerda que nunca debes registrar la respuesta sin confirmar.
- Si la persona tiene duda o menciona de manera espontánea que la dificultad es temporal, pregunta si esta situación de salud tiene o tendrá una duración de seis meses o más; si es el caso, registra el código según el tipo de dificultad que tenga.
- En bebés y niñas(os) pequeñas(os), hay casos en que son detectadas anomalías congénitas, enfermedades o lesiones que implican dificultades o limitaciones desde el nacimiento o en los primeros años de su vida. Si es así, registra la dificultad o limitación en la actividad que declare la persona, pero si menciona que la o el menor no puede realizar alguna actividad porque aún está pequeña(o), es decir, es propia de la etapa de crecimiento de bebés y niños pequeños, no la registres como una limitación. En caso de duda, confirma cada una de las opciones con la o el informante.
- Si la persona declara que tiene dificultades propias de una persona mayor, o que tiene alguna enfermedad o padecimiento como diabetes, cáncer, artritis, entre otras, pregúntale en qué grado le limita o impide realizar sus actividades cotidianas en la opción correspondiente y registra el grado indicado para conocer la magnitud o intensidad de la limitación. Por ejemplo, Me dice que tiene diabetes (artritis, cáncer). Entonces, en su vida diaria, ¿(NOMBRE) cuánta dificultad tiene para… y lee cada una de las siete actividades con los cuatro grados de dificultad, y registra la respuesta.
- Si quien te informa expresa molestia cuando le aplicas la pregunta de Discapacidad, a pesar de que te proporcionó una respuesta general para todas las personas del hogar, aclara que tienes que hacer la pregunta para cada persona, con el fin de identificar a aquellas con limitación o discapacidad, sin omitir a ninguna.
- Ante la duda del informante sobre el grado de dificultad que tiene una persona para realizar sus actividades, es necesario verificar su situación. Por ejemplo, si te comentan que solo escucha de un oído, o solo ve con un ojo, no es posible conocer el grado de dificultad y, por lo tanto, si tiene o no una discapacidad. Por ello pregunta: Me dice que solo escucha de un oído (solo ve de un ojo), entonces, en su vida diaria, ¿(NOMBRE) cuánta dificultad tiene para para oír, aun usando aparato auditivo… No tiene dificultad, Lo hace con poca dificultad, Lo hace con mucha dificultad, No puede hacerlo?. Y registra la respuesta.
- Si la persona responde que No Sabe, insiste para obtener una respuesta diferente a esta y registra códigos 1 a 4, según respuesta.
- Lee la pregunta y cada una de las opciones de manera completa; espera la respuesta y registra el código para cada tipo de actividad.
- Esta pregunta es muy importante porque detona otras secciones del cuestionario.
- La pregunta se aplica a todas las personas del hogar, por lo que cada una de ellas debe tener un código de respuesta en las siete opciones de su renglón correspondiente.
- De ser necesario, apoya al informante leyendo el grado de dificultad (No tiene dificultad, Lo hace con poca dificultad, Lo hace con mucha dificultad, No puede hacerlo).
- Cuando la persona adelanta información para ella o conoces la respuesta por observación directa, utiliza la confirmación, pero nunca registres la respuesta sin verificar la información con la o el informante, a pesar de que consideres que la respuesta pueda ser evidente.
- También si te anticipan la respuesta para una o todas las personas del hogar, es importante que cuando registres la información correspondiente a cada una, confirmes si presenta o no algún grado de dificultad en cada una de las actividades señaladas. Recuerda que nunca debes registrar la respuesta sin confirmar.
- Si la persona tiene duda o menciona de manera espontánea que la dificultad es temporal, pregunta si esta situación de salud tiene o tendrá una duración de seis meses o más; si es el caso, registra el código según el tipo de dificultad que tenga.
- En bebés y niñas(os) pequeñas(os), hay casos en que son detectadas anomalías congénitas, enfermedades o lesiones que implican dificultades o limitaciones desde el nacimiento o en los primeros años de su vida. Si es así, registra la dificultad o limitación en la actividad que declare la persona, pero si menciona que la o el menor no puede realizar alguna actividad porque aún está pequeña(o), es decir, es propia de la etapa de crecimiento de bebés y niños pequeños, no la registres como una limitación. En caso de duda, confirma cada una de las opciones con la o el informante.
- Si la persona declara que tiene dificultades propias de una persona mayor, o que tiene alguna enfermedad o padecimiento como diabetes, cáncer, artritis, entre otras, pregúntale en qué grado le limita o impide realizar sus actividades cotidianas en la opción correspondiente y registra el grado indicado para conocer la magnitud o intensidad de la limitación. Por ejemplo, Me dice que tiene diabetes (artritis, cáncer). Entonces, en su vida diaria, ¿(NOMBRE) cuánta dificultad tiene para… y lee cada una de las siete actividades con los cuatro grados de dificultad, y registra la respuesta.
- Si quien te informa expresa molestia cuando le aplicas la pregunta de Discapacidad, a pesar de que te proporcionó una respuesta general para todas las personas del hogar, aclara que tienes que hacer la pregunta para cada persona, con el fin de identificar a aquellas con limitación o discapacidad, sin omitir a ninguna.
- Ante la duda del informante sobre el grado de dificultad que tiene una persona para realizar sus actividades, es necesario verificar su situación. Por ejemplo, si te comentan que solo escucha de un oído, o solo ve con un ojo, no es posible conocer el grado de dificultad y, por lo tanto, si tiene o no una discapacidad. Por ello pregunta: Me dice que solo escucha de un oído (solo ve de un ojo), entonces, en su vida diaria, ¿(NOMBRE) cuánta dificultad tiene para para oír, aun usando aparato auditivo… No tiene dificultad, Lo hace con poca dificultad, Lo hace con mucha dificultad, No puede hacerlo?. Y registra la respuesta.
- Si la persona responde que No Sabe, insiste para obtener una respuesta diferente a esta y registra códigos 1 a 4, según respuesta.
Contexto de la pregunta
Registre el código correspondiente para cada opción
Descripción
Definición
Objetivo. Identifica el grado de dificultad que tienen los integrantes del hogar para recordar o concentrarse.
Discapacidad. Comprende las deficiencias en las estructuras y funciones del cuerpo humano, las limitaciones en la capacidad personal para llevar a cabo actividades básicas de la vida diaria y las restricciones que impone el entorno a la participación social que experimenta la persona al involucrarse en diferentes contextos sociales.
Su captación emplea la metodología del Grupo de Washington, que propone medirla a partir de la dificultad que presenta la persona para las actividades básicas de la vida cotidiana (caminar, ver, escuchar, poner atención y atender el cuidado personal). Dicha metodología se basa en el uso de la Clasificación Internacional del Funcionamiento de la Discapacidad y de la Salud (CIF), aprobada en el año 2001 por la Organización Mundial de la Salud (OMS).
Tipo de discapacidad o de limitación en la actividad. Clasificación de las dificultades que tiene una
persona en la realización de tareas de la vida diaria, como caminar o moverse, ver, escuchar, hablar, atender su cuidado personal, poner atención o aprender. Incluye las alteraciones de la conducta y a nivel intelectual.
Grado de dificultad. Categorías de respuesta que considera la magnitud o intensidad de la dificultad o limitación de las personas para realizar las actividades de su vida diaria y se expresan en los códigos numéricos que van del 1 al 4.
» Código 1: No tiene dificultad. Cuando la o el informante declare que no tiene dificultad, con porcentaje entre 0 al 4 por ciento.
» Código 2: Lo hace con poca dificultad (dificultad ligera o moderada). Se refiere a la presencia de limitación o dificultad que le permite aún desarrollar la mayoría de sus actividades; comprende porcentajes entre 5 al 24, sinónimo de "poca, leve o escasa dificultad" y entre 25 a 49%, de "dificultad media, regular".
» Código 3: Lo hace con mucha dificultad (dificultad grave). Se considera un nivel que limita de forma importante a la persona, comprende un porcentaje de entre 50 al 95 y es sinónimo de "mucha o extrema dificultad".
» Código 4: No puede hacerlo. Nivel de dificultad severo que una persona puede alcanzar en una actividad en un momento dado. El porcentaje va de 96 a 100 y es sinónimo de "dificultad total o completa".
Discapacidad. Comprende las deficiencias en las estructuras y funciones del cuerpo humano, las limitaciones en la capacidad personal para llevar a cabo actividades básicas de la vida diaria y las restricciones que impone el entorno a la participación social que experimenta la persona al involucrarse en diferentes contextos sociales.
Su captación emplea la metodología del Grupo de Washington, que propone medirla a partir de la dificultad que presenta la persona para las actividades básicas de la vida cotidiana (caminar, ver, escuchar, poner atención y atender el cuidado personal). Dicha metodología se basa en el uso de la Clasificación Internacional del Funcionamiento de la Discapacidad y de la Salud (CIF), aprobada en el año 2001 por la Organización Mundial de la Salud (OMS).
Tipo de discapacidad o de limitación en la actividad. Clasificación de las dificultades que tiene una
persona en la realización de tareas de la vida diaria, como caminar o moverse, ver, escuchar, hablar, atender su cuidado personal, poner atención o aprender. Incluye las alteraciones de la conducta y a nivel intelectual.
Grado de dificultad. Categorías de respuesta que considera la magnitud o intensidad de la dificultad o limitación de las personas para realizar las actividades de su vida diaria y se expresan en los códigos numéricos que van del 1 al 4.
» Código 1: No tiene dificultad. Cuando la o el informante declare que no tiene dificultad, con porcentaje entre 0 al 4 por ciento.
» Código 2: Lo hace con poca dificultad (dificultad ligera o moderada). Se refiere a la presencia de limitación o dificultad que le permite aún desarrollar la mayoría de sus actividades; comprende porcentajes entre 5 al 24, sinónimo de "poca, leve o escasa dificultad" y entre 25 a 49%, de "dificultad media, regular".
» Código 3: Lo hace con mucha dificultad (dificultad grave). Se considera un nivel que limita de forma importante a la persona, comprende un porcentaje de entre 50 al 95 y es sinónimo de "mucha o extrema dificultad".
» Código 4: No puede hacerlo. Nivel de dificultad severo que una persona puede alcanzar en una actividad en un momento dado. El porcentaje va de 96 a 100 y es sinónimo de "dificultad total o completa".
Universo
Población total
Source of information
Informante adecuado. Persona de 18 años y más o el jefe o jefa del hogar residente de la vivienda, que conoce los datos sociodemográficos de todas las y los integrantes del hogar, así como de las personas que otorgan cuidados.
Este informante responde de las secciones 1 a 4.
Informante de hogar unipersonal. Es la jefa o jefe que al ser la única integrante de su hogar proporciona los datos sociodemográficos (secciones 1 a 4) y responde la entrevista individual.
Este informante responde de las secciones 1 a 4.
Informante de hogar unipersonal. Es la jefa o jefe que al ser la única integrante de su hogar proporciona los datos sociodemográficos (secciones 1 a 4) y responde la entrevista individual.